本篇文章內(nèi)容由[中國幕墻網(wǎng)]編輯部整理發(fā)布：
在天津南開大學津南校區(qū)校園東部，一朵綻放的“海棠花”鄰水而立，外形設計堪稱大學校園建筑之典范，它就是津南校區(qū)的新學生活動中心，由于外表美膩，它被譽為校區(qū)建筑界的“顏值擔當”。
南開大學新學生活動中心實景圖
南開大學新學生活動中心實景圖
說到設計高分類建筑，通常都不會在大學園區(qū)內(nèi)見到，因為以大學城為代表的中國大學校園建設，往往以大規(guī)模的尺度和速成模式為主要特征，而多樣性的缺失往往是其飽受詬病之處。南開大學津南校區(qū)學生活動中心的設計，試圖在這一現(xiàn)實建造狀況背景下，提供一處異質(zhì)的，與自然融合的“烏托邦”，以打破校園建筑“不走心”和速成模式的規(guī)則。
南開大學新學生活動中心實景圖
項目位于海河大學教育園區(qū)的南部，活動中心占地面積5500平方米，總建筑面積10000平方米，共3層，從右至左逆時針分布ABCDEF六個區(qū)域，其中兩個“花瓣”為一個279座音樂廳和一個801座大劇場，內(nèi)飾、天花板、墻面由專業(yè)聲學團隊設計，即便不用話筒，舞臺聲音也可清晰傳遞到最后一排。
南開大學新學生活動中心實景圖
活動中心設計靈感源于南開大學著名的西府海棠，“綻放的海棠”寓意青春朝氣和蓬勃生機，由大小不等的立方體量圍繞中心庭院做放射狀組織，形成“簇集-發(fā)散”的整體形態(tài)，建筑在自然之中，回應著來自校園內(nèi)不同方向的觀察視角。隱匿的入口位于建筑西側靠近教學樓的校園街道旁，從而實現(xiàn)建筑最大限度的與自然的湖面和林木交融——作為多向布局的建筑體量的一個分支，與環(huán)繞內(nèi)院的公共走廊串聯(lián)，公共走廊與內(nèi)院之間的界面以片墻與透明玻璃幕墻穿插構成，貫通著南、北兩個方向設置的大片玻璃幕墻“景框”，于開放和封閉之間對動線與視線進行引導，將周邊校園建筑與場地自然景觀乃至更遠處的城市建成環(huán)境納入一條步移景異的線性觀景公共空間中，通過對環(huán)境視覺映射的變化塑造，將既存的反差進一步凸顯。
南開大學新學生活動中心實景圖
多向度的體量布局與覆蓋其上的鋁板材料幕墻結合，消解了慣常依據(jù)太陽軌跡所設定的“方向性”和“立面性”，從而組織最大化的陽光捕獲。伴隨著學生于各功能房間的活動亦或是隨機的發(fā)現(xiàn)，貫穿起不同條件下的室內(nèi)光影體驗。立面幕墻在數(shù)理參數(shù)的控制下形成紋理單元，結合會議中心、活動室以及音樂廳等不同的功能用房，自由實現(xiàn)對內(nèi)部光線投射量的控制，成為最大化捕獲優(yōu)質(zhì)光線的“過濾網(wǎng)”。原真白色的肌理單元起始大地，連續(xù)、完整的貫串建筑，模糊二者之間界線的同時，將建筑與自然環(huán)境之間輕盈的漂浮感進一步凸顯。大報告廳24米懸挑于湖西草地之上。
南開大學新學生活動中心實景圖
與立面向光性一同消解的是存在于建筑身上常見的主次關系，會議中心、活動室以及音樂廳獨立分布于不同的體量，以位于一層的景觀庭院作為功能組織的核心，結合兩部環(huán)繞內(nèi)院的直跑樓梯將一至三層的各活動用房和公共空間聯(lián)系起來。
南開大學新學生活動中心內(nèi)部實景圖
南開大學新學生活動中心實景圖
三層屋頂?shù)钠脚_既為使用者提供了視野廣闊的觀景空間，又充當了“緩沖空間”的作用，在外部自然與內(nèi)部庭院之間的空氣流通中起到有效的調(diào)節(jié)作用。接合一大一小觀演空間懸挑的部分體量，探出至水面，順應盛行風向的走勢并形成有效引導，優(yōu)化室外環(huán)境的通風，進一步提升使用者對建筑外部微氣候的感知。
南開大學新學生活動中心實景圖
外立面包裹的搪瓷鋁板材料幕墻，與穿孔鋁板一起采用雙層表皮的做法，成為實現(xiàn)自然與光線營造的建構基礎。對簡單的幾何元素基于其特性進行研究，立面構件被設計成一系列的以不同采光孔數(shù)目和旋轉(zhuǎn)為邏輯改變采光率的八邊形幾何構件，在梁柱界定的正交網(wǎng)格基礎上，以2mX2m為基本模數(shù)，由高采光率的連續(xù)變化到封閉的低采光率景窗，使得建筑內(nèi)部、走廊以及各活動教室和周邊環(huán)境間建立起了視覺聯(lián)系，這也是順承既定內(nèi)部功能需要的合理結果。裝配式的構件模塊簡化了建造程序的同時，提高了施工精準程度與可控性。
南開大學新學生活動中心俯瞰圖
材料與建構的突破，不僅僅提升了建筑環(huán)境性能，使得建筑在空間、景觀、光線、觸感等層面，形成一個詩意的整體性表現(xiàn)，從而與獨特的自然環(huán)境形成融合、消解、對話和響應，建筑師稱之為“響應的詩意自然系統(tǒng)”，在自然系統(tǒng)要素風光熱驅(qū)動下進行建筑原型的探索，通過空間的詩意營造將其納入校園生活的日常，而校園建筑美好的“烏托邦”也終于得以實現(xiàn)。
